教材版本：人教版,外研版

我在2016年被北京外国语大学录取，主修巴基斯坦的母语乌尔都语。为了走出自己的舒适区，我在2017年夏天，也就是大一的最后一年，来到中国新闻社实习。由于我具有乌尔都语和南亚文化背景的优势，主管允许我负责CNS网站海外版的文化栏目，包括将英文和乌尔都语翻译成中文。然而，我也发现学习一门语言是不够为国际文化交流做出更多的贡献。 随后在大二伊始，我申请了新闻与传播双学位，在此期间，我通过研究选择了反映巴基斯坦文化的奥斯卡电影,,从宗教的角度和文化的角度出发，写了一篇论文关于巴基斯坦社会“荣誉杀害”现象的思考。另一篇论文《从综艺节目看中国当代媒介文化发展》在《新闻研究导刊》(ISSN1674-8883)上发表，目的是学习媒体的多元文化视角。通过这些研究，我逐渐熟悉了不同国家文化的多样性。有趣的是，在进行教育方面的研究，特别是在K-12教育领域，我发现对学习方式有特殊需求的非传统学生有很大的机会接受在线教育，这在南亚和东亚不太可能发生。从那时起，我产生了一个想法，利用媒体传播传统教师的在线教学技能。 之后，在南昌教体局实习过程中，我也在导师的指导下，发表了三篇论文在不同的期刊上：《浅析教育游戏在小学英语教学中的应用》在2019新教育时代(ISSN 2095-4751) ;《素质教育视角下的我国中小学教育管理机制分析》在2020新教育时代(ISSN 2095-4751)以及《确立专业发展新主题提升教师师德新水平》在2019天津教育(ISSN0493-2099)。在追求学术的同时，我也积极地寻找相关实习，充实自己，完善自己。

2018年初，九江市柴山区岷山中心小学的校长邀请我去教英语，志愿去边远地区支教是我做过的最骄傲的决定之一。在一个月的时间里，我通过对不同背景的学生进行文化分析，为每个农村孩子创造了独特的语言学习环境，激发了他们学习英语的兴趣。54个早慧的孩子都尊敬地称呼我们为“老师”，这让我生平第一次真切地意识到，一个人的存在可以实实在在地照亮别人的生命。 在2019年1月，我选择去沃尔得国际英语当英语实习老师，我总是表现出敏锐的直觉，因此也总能找到青少年感兴趣的最热门的国际话题。为了给学生一个标准的美国课堂，我也在征求主管同意后带领我的班级进行户外活动。我还能收集学生和家长的信息，并将其整理清楚，形成一个完美的报告，轻松处理师生之间的问题，得到过主管和其他老师的赞赏。此外，我一直在展示我的管理能力。在两个月的教学时间里，我成功地管理了班级30名学生，所有学生都充分尊重我，并说我是他们最喜欢的老师之一，这也让我感到骄傲和自豪。