教材版本：人教版

目前，正在澳门大学攻读研究生，22年将成为川大博士生，从本科开始就一直从事家教兼职，已经有6年的家教经验。

陈同学，我从小学四年级起，一直带到她六年级毕业。每周一到周五晚上2小时补课。最终语数外常识，四科全A成绩毕业！刚接触该学生时，其自学能力较差，自制力也较弱。我通过让他做list的方法培养学习习惯，学会自己安排自己的作业，然后定期往前复习已经学过的知识点，不定期抽查，并配合他学校的作业适当增加一些课外阅读理解的任务，让他培养学习兴趣！慢慢有了学习成就感！

初三学生小李，我接触到该生时，他刚好初三，该生属于严重偏科的孩子，数学，物理都很好，但是英语很拉分。家长给我看了他初三上学期开学的模考试卷，75（满分150）。家长说小孩一直不喜欢英语，基础的单词都记不住，语法更是一团糟，最好成绩就是刚及格。家长非常着急，怕英语一科拖累中考。 我让孩子现场做了一套测试题，边做边讲，然后结合他的模考试卷，发现孩子的失分点主要集中在完形填空和阅读理解，不会长难句分析，对陌生单词不会结合上下文合理推测。我的初步感受是：1.该生基础知识不扎实，有畏难情绪，稍微长一点的阅读就想放弃；2.该生的理解能力很不错，讲了都能懂，但是因为缺乏后续巩固，记忆总是模棱两可；3.性格容易急躁，坐不住，思维跳脱。 综合以上情况，我对该生的辅导方案是：1.固定时间的阅读联系和长难句分析；2.模块化系统讲解重点，难点。在具体的辅导中，我就按照事先的计划实施，并且嘱托家长一定要严格把关单词，不能放水。经过十一7天的集中训练，和之后每周一次两小时的辅导，到1月的月考，该生的成绩已经稳定到了95分左右，后续改成每周4次，一次2小时的辅导，最终的中考成绩为108分（满分150）

目前正在带一个初一的学生语文，学生的小学语文基础不好，字音字形掌握比较薄弱，文言文，阅读失分比较多。接手时的月考成绩75。经过半个学期的补习，我们着重加强他的基础知识积累和阅读文言文技巧训练，目前成绩稳步提高，两次月考分别为83，90。下一步将会加强基础部分的练习，再训练写作部分，全面强化一下。

张同学，小学五年级。我刚接触他时，他对语文十分抗拒，缺乏自信。写作没有思路，提笔不知道写什么，总是凑字数，不会审题，写作经常偏题。我们知道往往只有足够的有效的输入，才能输出好的文字。因此，不难发现张同学的阅读同样存在问题。比如不会踩点，经常答非所问，写了很多，但是拿不到分。文章太长就会有畏难情绪，不愿意静下心读，不会从文章中找答案。因此，我为他制订了相应的训练，经过每周三次，持续一年的补习，现在张同学的阅读和写作都有了长足的进步。尤其是写作还被两次选作“优秀作文”代表班级参加学校的作文比赛。现在张同学对语文学习充满了兴趣。